El egresado de la Maestría en Didáctica de la Enseñanza de la Física y Matemática, estará en la capacidad de: Aspectos de Conocimientos:
1. Emitir opinión y juicio de valor en temas relacionados con las áreas de su competencia.
2. Razonar y reflexionar sobre la Didáctica y las Teorías curriculares considerando los cambios derivados de los avances de la ciencia, las nuevas formas de la actividad económica y el aprendizaje durante toda la vida.
3. Valorar, discernir y asimilar la información a fin de desarrollar una actitud y un pensamiento creativo e innovador para poner a la ciencia y la técnica al servicio del hombre.
4. Aplica estrategias didácticas alternativas orientadas al mejoramiento del proceso educativo y vinculado dinámicamente con las nuevas tecnologías de la información y comunicación (Tics).
5. Participa activamente en los procesos de desarrollo curricular, a nivel de Plan de Estudios y de los Programas de las asignaturas.
6. Selecciona y aplica a su actividad docente los enfoques de la didáctica que mejor se adecuen al proceso de enseñanza – aprendizaje de su especialidad.
7. Comprender la didáctica y el saber específico que requiere la mediación pedagógica como respuesta a las características y necesidades de los estudiantes a quienes va dirigida la acción educativa Aspectos de Investigación y planficación:
8. Demostrar una actitud investigativa para resolver por las vías científicas los problemas que se presentan en el campo de la didáctica de la enseñanza en física y matemática.
9. Investigar de manera permanente sobre su práctica pedagógica para transformar los procesos educativos en coherencia con las tendencias actuales de la educación superior, y en articulación con el uso de las TIC
10.Profundizar en la epistemología de su disciplina e intervenir con criterio fundamentado en las competencias de su campo
11.Diseña y ejecuta proyectos de investigación incluida la Tesis de Maestría –dirigidos al perfeccionamiento del proceso de enseñanza – aprendizaje.
12.Demostrar capacidad para incorporar las tecnologías de la información a la labor docente para poner a disposición del alumno el conocimiento científico e impulsar la investigación.
13.Selecciona, diseña y aplica los procedimientos e instrumentos de evaluación que sean adecuados para medir el logro de los objetivos de su asignatura y obtener la retroalimentación necesaria para el perfeccionamiento del proceso de formación profesional.
14. Proponer, sistematizar y desarrollar procesos de evaluación educativa y de la calidad de la educación superior.
15.Desarrollar sentido ético y humano en la relación docente - estudiante para mejorar de la calidad de la educación superior.
16.Desarrollar la tutoría como una gran estrategia de enseñanza y aprendizaje centrada en el estudiante.
17.Diseñar y gestionar currículos y proyectos de investigación con proyección social.
18. Establecer líneas y desarrollar proyectos correspondientes a los diferentes niveles de la educación superior.
19. Formación pedagógica y didáctica, necesaria para la correcta planificación, programación, ejecución y evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje.
20. Orientar la formación investigativa en el programa de posgrado, para que haya articulación con las líneas de investigación de la mención dada